Обратная связь для гостей

Опрос в рамках НОК проводится по ссылке на анкету для прохождения опроса для всех образовательных организаций района:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSetG_TT8QXzV_p74E82OzeLvYm4TvpOTSQ3Z_GxrEBELBDJ7Q/viewform?usp=sf_link

«Постановка на учет, направление и прием детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования»

 ВО СКОЛЬКО ЛЕТ ЛУЧШЕ ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ

Если ребенок не произносит  к 3 годам большинство

звуков (более 10 - 15).

Если ребенок к 4,5 годам не произносит звуки:

[С], [С’], [З], [З’], [Л], [Л’].

Если ребенок к 5 годам не произносит звуки:

[Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Ц], [Р], [Р’].

Если у Вашего ребенка ДЦП

(детский церебральный паралич) – в любом возрасте.

Если Ваш ребенок к 3 годам произносит менее 1000 слов, не умеет строить фразу.

Если у Вашего ребенка расщелина губы - неба –

в любом возрасте.

Если у Вас нарушение звукопроизношения,

Вы хотите его исправить, то это возможно в любом возрасте.

Если у Ваших родственников случился инсульт

или произошла черепно-мозговая травма,

то необходимо как можно быстрее обратиться к логопеду, так как

только в первые полгода можно добиться максимальных улучшений.

Наиболее благоприятный возраст для логопедической работы  

Научить правильной речи и преодолеть ее недостатки лучше всего в дошкольном возрасте. Этому способствуют следующие особенности дошкольника.

  1. Высокая пластичность мозга, т. е. способность быстро и легко переключаться на новые замыкания и так же преодолевать последствия нарушений их. Этим объясняется и повышенная подражательность у детей речи взрослых и легко протекающая переделка звуков речи. В гибкости детского мозга заложены основы преодоления несовершенств речи ребенка путем педагогического воздействия (упражнения, повторения; однако при этом необходимо учитывать быструю утомляемость  маленьких детей).

  2.  Способность все превращать в игру. Дети охотно играют в разные игры с применением речи и тем самым достигают более быстрых успехов в ней.

  3.  Любовь детей  к звукам речи и стремление овладеть ими. Дети играют звуками, механически многократно повторяют их. Они рано осознают фонетические нормы и стараются овладеть ими (А. Н. Гвоздев).

 Дети любят занятия над улучшением своей речи, особенно над чистотой произношения, проявляют большой интерес и  настойчивость, следят друг за другом, подсказывают друг другу звуки или требуемые положения языка, губ. Они охотно играют в звуки, подмечают различия между ними, заучивают слова, потешки, стишки. Овладев правильным произношением того или иного звука, дети радуются, гордятся победой, демонстрируют новый звук перед окружающими и ждут одобрения. Они перестают стесняться, становятся более общительными.

Последовательность появления звуков

СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  Чтобы развить мышцы щек и языка, покажите ребенку,    как полоскать рот. Научите надувать щеки и удерживать   воздух, "перекатывать" его из одной щеки в другую.

  Не забывайте развивать и мелкую   моторику – то есть малыш как можно   больше должен работать своими непослушными    пальчиками. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам   застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава.

 Причем начинать тренироваться ребенку лучше не на своей   одежде, а сначала "помогать" одеться куклам и даже родителям.

  По мере того, как детские пальчики буду  становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме. В малышовом возрасте очень полезно лепить.Только не оставляйте малыша наедине с пластилином,

чтобы вовремя пресечь его желание попробовать слепленный шарик на вкус.

Многие мамы не доверяют ребенку ножницы.Но если в кольца ножниц просовывать свои

пальцы вместе с детскими и вырезать какие-нибудь фигурки, получится отличная тренировка для руки.